Es una aplicación que tiene como fin principal,
el permitir la comunicación entre profesores y alumnos. Se trata de un servicio
de redes sociales basado en el microblogging, esto quiere decir que fue creado
para su uso específico en educación, proporciona al catedrático, de un lugar
virtual privado, en el que se pueden compartir mensajes, archivos y enlaces, un
calendario de aula, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.
Fundada en el año 2008, por Jeff O'Hara y Nic
Borg, aunque en la etapa actual, ha sido adquirida por Revolution Learning. El
proyecto se encuentra disponible en Inglés, Portugués y Español, estando
accesible desde la URL: https//:www.edmodo.com
Comparto el siguiente vídeo para:
Registrarse por primera vez en Edmodo (Como estudiante)
Comparto el siguiente vídeo para entender:
¿Que es Edmodo y como funciona?
De igual manera, les dejo el enlace del "Tutorial de Edmodo: red social especialmente diseñada para que estudiantes y docentes pueden intercambiar información", basado en el Plan Integral de Educación Digital (PIED), del Ministerio de Educación del Gobierno de la Ciudad Autónoma De Buenos Aires, Argentina.
Moodle es una aplicación que concierne, al
grupo de los, Gestores de Contenidos Educativos (LMS, Learning Management
Systems), también acreditados como Entornos de Aprendizaje Virtuales (VLE,
Virtual Learning Managements).
Moodle es una aplicación para establecer y
gestionar escenarios educativos, es decir, áreas donde un centro educativo,
institución o empresa, tramita recursos educativos, correspondientes por unos
docentes y establece el acceso a esos recursos por los escolares, y además consiente,
la comunicación entre todos los participantes (alumnado y profesorado).
Moodle fue trazado por Martin Dougiamas de
Perth, en la Australia Occidental, quien asentó su diseño en las doctrinas del
constructivismo en pedagogía; aseveran, que el conocimiento se edifica en la
mente del estudiante, en lugar de ser transferidos sin cambios, a partir de libros o enseñanzas y en el
aprendizaje colaborativo.
Un profesor [a] que opera desde este punto de
vista crea un ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese
conocimiento con base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de
simplemente publicar y transmitir la información que se considera que los estudiantes
deben conocer.
El vocablo Moodle, en inglés, es un acrónimo
para Entorno de Aprendizaje Diná- mico Modular, Orientado a Objetos (Modular
Object-Oriented Dynamic Learning Environment), lo que resulta esencialmente
útil para los desarrolladores y teóricos de la enseñanza.
También describe el proceso de dar vueltas sobre algo, haciendo las cosas
como se vienen a la mente.
La primera versión de Moodle apareció el 20
de agosto de 2002 y, a partir de allí han aparecido nuevas versiones de forma
regular que han ido incorporando nuevos recursos, actividades y mejoras
demandadas por la comunidad de usuarios Moodle. En la actualidad, Moodle está
traducido a 75 idiomas e incluye más de 27.000 sitios registrados en todo el
mundo.
Moodle se distribuye gratuitamente como
Software Libre (Open Source), bajo Licencia pública GNU. Esto significa que
Moodle tiene derechos de autor (copyright), pero que tenemos algunas libertades
: podemos copiar, usar y modificar Moodle siempre que aceptemos proporcionar el
código fuente a otros, no modificar la licencia original y los derechos de
autor, y aplicar esta misma licencia a cualquier trabajo derivado de él.
Es fácil de instalar en casi cualquier
plataforma con un servidor Web que soporte PHP. Sólo requiere que exista una
base de datos (y se puede compartir). Con su completa abstracción de bases de
datos, soporta las principales marcas de bases de datos (en especial MySQL).
¿Qué posee Moodle?
Una representación libre, la orientación y la
filosofía que tiene, y la comunidad de "moodlers". El diseño y
desarrollo de Moodle se basan en la teoría del aprendizaje nombrada pedagogía
construccionista social. Para el construccionismo el aprendizaje es
particularmente efectivo cuando se construye algo que debe llegar a otros. Se
habla de instrumentales: una frase, un mensaje electrónico, un artículo, una
pintura o un programa informático.
Resumen de características de Moodle.
Entorno de aprendizaje modular y dinámico
orientado a objetos, sencillo de mantener y actualizar. Excepto el proceso de
instalación, no necesita prácticamente de "mantenimiento" por parte
del administrador.
Dispone de una interfaz que permite crear y
gestionar cursos fácilmente.
Los recursos creados en los cursos se pueden
reutilizar.
La inscripción y autenticación de los
estudiantes es sencilla y segura.
Resulta muy fácil trabajar con él, tanto para
el profesorado como el alumnado.
Detrás de él hay una gran comunidad que lo
mejora, documenta y apoya en la resolución de problemas.
Está basado en los principios pedagógicos
constructivistas: el aprendizaje es especialmente efectivo cuando se realiza
compartiéndolo con otros.
Organización de los contenidos.
La monografía de las posibilidades de Moodle
como instrumento pedagógico.
Tecnologías transmisivas (transmisoras).
Estas tecnologías se concentran en brindar
información al estudiante. Las exposiciones multimedia son herramientas pedagógicas,
que siguen existiendo al servicio de una metodología tradicional de
"enseñanza" y "aprendizaje" que distingue claramente entre
el que "sabe" y los que "aprenden". Con este modelo, toda
la actividad se centra en el educativo, que despliega la función de transmisor
de la información y el estudiante sigue siendo un sujeto pasivo. Eso sí, se
piensa que los receptores están más motivados porque utilizamos medios
audiovisuales.
Tecnologías interactivas.
Estas tecnologías se centran más en el alumno
[a], quien tiene una cierta inspección, sobre el acceso a la información
(control de navegación) que se le quiere transmitir.
De esta forma, en este modelo, hay que cuidar
especialmente la interfaz entre el usuario y el sistema ya que de ella
dependerán en gran medida las posibilidades educativas. En estas tecnologías
interactivas situaríamos los programas de enseñanza asistida por ordenador
(EAO), los productos multimedia en CD-ROM o DVD y algunas Web interactivas.
El ordenador actúa como un sistema que aporta
la información (contenidos formativos, ejercicios, actividades, simulaciones,
etc.) y, en función de la interacción del usuario, le propone actividades,
lleva un seguimiento de sus
Tecnologías colaborativas.
Las TIC pueden contribuir a la introducción
de elementos interactivos y de intercambio de ideas y materiales tanto entre
profesorado y alumnado como entre los mismos estudiantes.
Esta metodología requiere de una colaboración
activa, mayor responsabilidad e implicación en el proceso de aprendizaje por
parte de todos los que formarán parte de la llamada "comunidad de
aprendizaje". Los tres tipos de tecnologías son necesarias y el reto que
nos propone Moodle es combinar adecuadamente los distintos elementos
tecnológicos y pedagógicos en un diseño global de entornos virtuales de
aprendizaje sustentados en los principios del aprendizaje colaborativo.
Acceso al sistema o aula virtual.
Moodle es una aplicación Web a la que se
accede por medio de cualquier navegador Web (Mozilla Firefox, Internet
Explorer, Opera). Esto quiere señalar, además de disponer de conexión a
Internet, tendremos que conocer la dirección Web (URL) del servidor donde se
encuentre alojado Moodle. Para poder acceder al sistema deberemos estar
registrados como usuario del mismo. Una vez dentro del sistema, se mostrará la
página principal del sitio. El aspecto de esta página puede variar dependiendo
de cómo la haya configurado el Administrador del sistema.
Finalmente, es trascendental acentuar que, al
ser Moodle una aplicación Web, el usuario sólo necesita para acceder al sistema
un ordenador con un navegador Web instalado (Mozilla Firefox, Internet
Explorer, o cualquier otro) y una conexión a Internet. Por supuesto, también se
necesita conocer la dirección Web (URL) del servidor donde Moodle se encuentre
alojado y disponer de una cuenta de usuario registrado en el sistema.
El aprendizaje no se establece en burbujas
aisladas. La edificación de instrumentales, se realiza en el ámbito de un grupo
social, creando colaborativamente una pequeña cultura de artefactos compartidos
con significados simultáneos.
Según este modelo (Moodle), se puede
mencionar que el aprendizaje es un fenómeno fundamentalmente social, ya que el
aprendizaje tiene lugar en el ámbito de la comunidad social a las que se
pertenece. El papel del profesor es señalado como el de facilitador y es quien anima
a los educandos, a revelar los principios por sí mismos, y a cimentar el conocimiento,
trabajando en la resolución de problemas reales en un proceso social
colaborativo, en línea.
Referencia bibliográfica
Rice, W. (2006). Moodle e-learning course develoment. Birmingham:
Packt publishing.
Hernández, LD. (2007) Mi Moodle en casa.
Madrid: ACIMED
Un buscador o motor de búsqueda, es un recurso informático que nos permite localizar información en los servidores conectados a la red, mediante el uso de palabras clave, dándonos como resultado una lista ordenada más o menos amplia según la existencia de archivos o materiales almacenados en los servidores correspondientes y que se relacionan con los criterios de exploración solicitados.
Los buscadores realizan una recopilación de direcciones y páginas Web que se encuentran en los servidores conectados a Internet y donde se localizan archivos con contenido relacionado con la exploración solicitada.
De igual forma, son bases de datos más amplias y actualizadas. Se coloca la información en sus índices de manera automática y sin ordenarla. Se requiere utilizar al máximo las opciones de búsqueda porque contienen más información.
Tipos de motores de búsqueda
Encontraremos:
Buscadores propiamente dichos (spiders).
Directorios de Catálogos.
Comandos mixtos, pueden ser de directorio.
Meta buscadores.
Motores Multi buscadores.
Motores de portal.
Los motores de búsqueda necesitan, recursos para su buen funcionamiento. Recorren las páginas recopilando información sobre los contenidos de estas. Cuando buscamos una información en los motores, estos, consultan su base de datos, con la información que han recogido de las páginas, y nos la presentan clasificados por su relevancia.
De la Web, los buscadores pueden almacenar desde la página de entrada, a todas las páginas de la Web. Depende de los gustos del buscador, y la consideración de importancia que tenga la Web para ellos.
Los motores en modo automáticos, están compuestos por tres partes:
Los robots que se encargan de recorrer la red escrutándola: buscan o rastrean de manera continua todos los servidores de la WEB.
La base de datos que construyen estos robots.
El motor de búsqueda que facilita la consulta a la base.
Existen también, motores de búsqueda temáticos o especializados compuestos por:
Una base de datos creada a partir de los URL remitidos.
Una estructura jerárquica que facilita la consulta.
Aunque se tiende más a utilizar un sistema mixto con buscadores automáticos.
Los motores de búsqueda son muy útiles no sólo para investigar términos, sino para cotejar el uso, el estilo y las palabras que se utilizan, para el análisis de los resultados, podría permitirnos esbozar hasta un registro de uso, y obtener información que no podemos conseguir en los diccionarios.
La visión de nuevas
concepciones disyuntivas o la permanencia de las existentes pueden depender en
gran medida de la interacción de los usuarios con los contenidos, de
determinadas tipologías de la WEB.
Además de un uso tutorado,
sería recomendable advertir a los alumnos y tener presente que el contenido de
ciertas páginas puede crear conflictos con sus esquemas de pensamiento acerca
del concepto.
Por ello, entendemos que es preciso fomentar una actitud crítica
del alumnado sobre el uso de Internet, y en especial de los motores de búsqueda, automática de la información, destacando su potencial, sin olvidar sus
debilidades y fortalezas.
Referencia bibliográfica
(2011). Iniciativa Pon a
México en el mapa con Google. México: INAH y Google. Recuperado 03/2016. Disponible
en: http://www.mexicoenelmapa.com.mx/
Martínez,
F. J., Luna, P., Fernández, R. y Salmerón, J.L. (2001). Internet para investigadores. España: Huelva
El manual de estilo APA (American
Psychology Association) fue publicado por primera vez en 1952. Primitivamente
fue delineado para referenciar estudios en el área de la psicología, pero en la
actualidad, es uno de los más empleados a nivel mundial.
Son reglas de estilo que rigen y guían
la redacción científica, en las ciencias sociales y de la conducta, además de
establecer los estándares para la diseminación del conocimiento, de forma despejada,
precisa y análoga.
El manual APA se contempla como un formato estándar que:
Brinda un formato universal del
trabajo,
Sistematiza la disposición, estructura
y el contenido del trabajo.
Funda las pautas de transcripción
para una locución clara, concisa y objetiva, (sobre todo en el automatismo de
las fuentes).
Proporciona reglas de apreciación,
uso de mayúsculas, abreviaturas, etcétera.
Reseña las fuentes que se
utilizaron para la elaboración de un trabajo (cita y biografía).
Manifiesta la redacción y
presentación para trabajos académicos y de investigación general.
Orden de las partes de un trabajo
citado en APA, establece el orden de la
estructura del manuscrito de la siguiente manera:
Carilla de título o portada.
Resumen (Abstract).
Contenido.
Referencias.
Notas a pie de página (Footnotes).
Tablas.
Representaciones.
Complementos.
Reglas de representación para las
citas:
Van referenciando, a lo largo del
texto, el autor/ fecha (y en algunos casos autor/ fecha y página), de los artículos,
libros, páginas web, etcétera, utilizados en la investigación. Tienen como función indicarle al lector el
lugar exacto del texto consultado.
Cuando se cita, en el texto debe
incorporar siempre los o el autor, el año (y la página específica) del texto
citado. La referencia completa
(autor(es), título, edición, lugar de edición editorial, año,) se dará en la
lista de referencias.
Si se va a citar un trabajo que
no tiene autor, se hace el registro mediante el título. Se establecerá
alfabéticamente por el vocablo inicial de éste.
Modalidades de citas:
Escritor y año citado en el
texto: Ejemplo: En 2001, Richard.
Autor no citado en el texto Ejemplo:
(Richard, 2001).
Autor citado en el texto Ejemplo:
Richard (2001)
Elaboración de referencias
Bibliográficas según estilo APA
En el modo APA, las referencias
bibliográficas son un listado, de las fuentes nombradas a lo largo del texto.
Se exhiben en la última etapa del trabajo, constituidas alfabéticamente por el nombre
del autor, el calificativo de la institución que lo edita o, en el caso de no
tener autor, por la primera palabra del título.
Las reseñas varían, acorde al
tipo de documento (libro, tesis, ensayo), pero es importante especificar en todo
el trabajo académico, pues equipara y muestra todas las desemejantes fuentes
que estipulan la indagación.
Documento impreso, referenciado
con estilo APA
Autor (Apellido e inicial del
nombre).
Año de publicación (entre
paréntesis).
Título del libro (en cursiva) -
Edición (entre paréntesis).
Lugar de publicación (seguido de
dos puntos).
Editorial. Si no tiene editorial
se escribe [s.n.] (de la locución latina “sine nomine” que significa sin nombre).
Parte de un Libro capítulo, reseñado
en modo APA.
Autor(es) (Apellido e inicial del
nombre).
Año de publicación (entre
paréntesis).
Título del capítulo del libro - En
(seguido del autor del libro).
Autor(es) del libro 9 - Título
del libro (en letra cursiva).
Edición y paginación (entre
paréntesis separados por una coma).
Lugar de edición (seguido de dos
puntos).
Editorial.
Publicaciones (periódicos o
revistas), citado con cualidad APA.
Autor(es), Apellido e inicial del
nombre.
Año de publicación (entre
paréntesis).
Título del artículo (sin cursiva,
seguido de punto).
Título de la revista (en letra
cursiva, seguido de punto).
Volumen (en letra cursiva,
seguido de coma).
Número (en letra cursiva, entre
paréntesis, seguido de coma).
Paginación (separadas por un guion).
Nota:
Artículo de revista académica,
con paginación consecutiva: se indica sólo volumen.
Artículo de revista con
paginación no consecutiva: se indica volumen y número.
Artículo de revista sin número,
sin volumen.
Cuando la revista no tiene
número, sino que sólo se expresa un mes, una estación del año o es una
publicación especial, se pone el mes y coma en cursiva, las páginas en letra
normal, o publicación especial.
Artículo de revista con más de 6 autores.
Se escribe la partícula latina et al. después del sexto autor.
Cita en modo APA, para un ejemplar
completo de una revista o si es el número especial de una revista, cuando el
ejemplar completo de la revista está dedicado a una investigación.
Elementos:
Editor(es): Apellido e inicial
del nombre.
Año de publicación (entre
paréntesis).
Título del ejemplar - Nombre de
la sección.
Título de la revista (cursiva).
Volumen.
Número (entre paréntesis).
Documentos presentados a
congreso, conferencia o reunión.
Elementos:
Autor(es) Apellido e inicial del
nombre.
Fecha de publicación.
Título de la ponencia.
Editor responsable de la
publicación.
Nombre del encuentro - Páginas
del documento.
Lugar de publicación.
Editor.
Documentos o materiales
audiovisuales. Para referenciar materiales audiovisuales como: películas y videograbaciones.
Elementos básicos:
Autor(es) principal(es) apellido
e inicial del nombre.
Responsabilidad (director o
productor, o ambos).
Fecha de publicación (es la fecha
de lanzamiento original).
Título en (cursiva)
Tipo de material entre corchetes
[ ].
Lugar de publicación (el país de
origen de la película).
Productora (así como el nombre
del estudio).
Documentos electrónicos.
APA señala en su manual que las
citas de fuentes electrónicas, genéricamente, deben indicar por lo menos los
siguientes datos:
Nombre del autor (si está
disponible).
Fecha de revisión o copyright, si
está disponible.
La manera adecuada de recopilar
la información es, como ya se mencionó, siguiendo protocolos que sean aceptados
por la comunidad global y académica. Para lo anterior existen diversos estilos
de publicación con sus respectivos formatos para su reseña, mencionados con anterioridad.
La tendencia mundial APA, significa
acoplar a un estilo editorial para la redacción de textos, la inclusión de
citas y referencias, ente otros aspectos de divulgación de textos.
Villamil, María I. (2009). Cómo
preparar una bibliografía según el Manual de Estilo APA. Bayamón: Universidad
Interamericana de Puerto Rico. Recinto de Bayamón. Recuperado el 08 de febrero
de 2011, de http://www.arecibo.inter.edu/reserva/tsocial/apa_6_ed.pdf)
Escuela de Investigaciones
Policiales Presidente Arturo Alessandri Palma. (2011) Elaboración de citas y
referencias bibliográficas según normas APA (American Psychological
Association). Santiago, Chile: El Autor. Recuperado el 19 de febrero de 2011,
de http://www.escipol.cl/spa/cultura/biblioteca/apa.html
Los comandos de búsqueda son instrumentales,
que consienten a los usuarios, localizar información disponible en Internet de modo
interactivo.
Sus bases de datos, son una variedad de relación
de archivos existentes en Internet.
Como resultado de la exploración, los
comandos de búsqueda presentan una lista ordenada de instrumentos que desempeñan
completa o parcialmente los criterios exigidos por el usuario.
Es importante mencionar que las deducciones
de una búsqueda en Internet varían con el pasar de los días debido a la
aparición y el desvanecimiento constante de las páginas en la web (red).
Localiza palabras en cualquier navegador.
Todos los
navegadores cuentan con un buscador de palabras incorporado. Se activa mediante
una combinación de letras: 'Control' + 'F'. Lo único que hay que hacer es
introducir el término que se está buscando en el localizador, y si está
presente en la página se resaltará con un color.
Navegadores
Microsoft Explorer. Al activar
el buscador de palabras, éste aparece en la esquina superior izquierda. Si el
término que se busca está presente, éste aparece resaltado en color azul.
Google Chrome. El buscador surge en la esquina superior derecha. Los
resultados aparecen resaltados en color amarillo.
Mozilla Firefox. En este
navegador el buscador aparece en la esquina inferior izquierda. Las palabras
encontradas se resaltan en color rosa y verde.
Safari. El navegador
de Apple tiene el buscador de palabras en la esquina superior derecha. Resalta
los resultados en color amarillo
Los comandos de búsqueda que se utilizan
actualmente para recuperar información del Internet, son: directorios, motores
de búsqueda y meta buscadores.
Componentes fundamentales de los comandos de búsqueda
Robot
– Programa desarrollado específicamente para navegar la red de vínculo en
vínculo.
Índice
‐ Es una base de datos que contiene una copia
completa o parcial de los documentos reunidos por el robot.
Mecanismo
de búsqueda ‐ Es un programa que permite al usuario
indagar en la base de datos a partir de una página Web y que entrega los
resultados de la búsqueda.
Puntuación y símbolos
Aunque puedes utilizar los signos de puntuación que se indican a continuación para realizar búsquedas, no siempre obtendrás mejores resultados al incluirlos en ellas.
En esos casos, se te mostrarán algunas sugerencias de búsqueda sin los signos de puntuación.
Directorios temáticos
Son bases de datos más pequeñas y menos actualizadas.
Se coloca la información por temas y categorías en sus índices de forma manual.
No realizan búsquedas “en vivo” sino que almacenan datos de sitios y ofrecen
enlace a éstos.
Un buscador o motor de
búsqueda, es un recurso informático que nos permite localizar información en
los servidores conectados a la red, mediante el uso de palabras clave, dándonos
como resultado una lista ordenada más o menos amplia según la existencia de archivos
o materiales almacenados en los servidores correspondientes y que se relacionan
con los criterios de exploración solicitados.
Los buscadores realizan una recopilación de
direcciones y páginas Web que se encuentran en los servidores conectados a Internet
y donde se localizan archivos con contenido relacionado con la exploración
solicitada.
De igual forma, son bases de datos más amplias y actualizadas. Se
coloca la información en sus índices de manera automática y sin ordenarla. Se
requiere utilizar al máximo las opciones de búsqueda porque contienen más
información.
Tipos de motores de búsqueda
Encontraremos:
Buscadores propiamente
dichos (spiders).
Directorios de Catálogos.
Comandos mixtos, pueden ser de
directorio.
Meta buscadores.
Motores Multi buscadores.
Motores de portal.
Los motores de búsqueda necesitan,
recursos para su buen funcionamiento.
Recorren las páginas recopilando información sobre los contenidos de estas. Cuando buscamos una información en los
motores, estos, consultan su base de datos, con la información que han recogido
de las páginas, y nos la presentan clasificados por su relevancia.
De la Web, los buscadores
pueden almacenar desde la página de entrada, a todas las páginas de la Web.
Depende de los gustos del buscador, y la consideración de importancia que tenga
la Web para ellos.
Los motores en modo automáticos,
están compuestos por tres partes:
Los robots que se encargan de
recorrer la red escrutándola: buscan o rastrean de manera
continua todos los servidores de la WEB.
La base de datos que
construyen estos robots.
El motor de búsqueda que
facilita la consulta a la base.
Existen también, motores de búsqueda
temáticos o especializados compuestos por:
Una base de datos creada a
partir de los URL remitidos.
Una estructura jerárquica
que facilita la consulta.
Aunque se tiende más a
utilizar un sistema mixto con buscadores automáticos.
Los operadores de búsqueda
son palabras que puedes añadir a las búsquedas para restringir los resultados.
No tienes que memorizarlos todos: también puedes utilizar la página de búsqueda avanzada, para crear
este tipo de búsquedas.
Meta buscadores
Son aquellos que no tienen bases de datos
propias, sino que permiten la búsqueda en varias bases de datos simultáneamente
desde una única interfaz. Envían su búsqueda a varios motores por lo que
dependen de que éstos estén disponibles en el momento.
Tipos de búsqueda
Básica ‐ La búsqueda se puede
hacer a través de palabras o frases, o una combinación de ambas. Una de las
mejores alternativas para vincular palabras en una frase, es el uso de las
comillas (“”).
Avanzada‐ Las reglas para
definir palabras y frases son las mismas utilizadas para las búsquedas.
Por lo general, la averiguación de los distintos servidores, ignora
los signos de puntuación, por lo que puedes utilizar comandos de búsqueda para obtener resultados
de averiguación más específicos.
Google en la actualidad a nivel global, es uno de los buscadores más utilizados por las personas, a continuación te enmarcamos algunas sugerencias y consejos de búsqueda, con este servidor.
Cómo buscar en Google
Consejo: Empieza con una
búsqueda sencilla
Con independencia de lo que busques, prueba a empezar con
una búsqueda sencilla como¿Dónde está el aeropuerto más cercano? Si el
resultado no es el que esperabas, siempre puedes añadir algunas palabras
descriptivas más.
Si buscas un sitio o un producto en un lugar concreto,
añade la ubicación. Por ejemplo, panadería Jaén.
Sugerencia: Haz búsquedas por
voz
Si te has cansado de escribir, di "Ok Google",
seguido de lo que buscas, o selecciona el icono de micrófono para hacer
búsquedas por voz. Por ejemplo, di "OK Google, cartelera de cine de
Barcelona". Obtén más información sobre el comando "Ok Google" y
la búsqueda por voz.
Consejo: Elige las palabras
con cuidado
A la hora de elegir las palabras que vas a incluir en el
cuadro de búsqueda, intenta utilizar palabras que tengan más posibilidades de
aparecer en el sitio web que estás buscando. Por ejemplo, en vez deme duele la cabezautilizadolor de cabeza,
que es el término que se utilizaría en un sitio sobre medicina.
Sugerencia: No hace falta que
seas perfeccionista
Ortografía:el
corrector ortográfico de Google utiliza automáticamente la ortografía más común
de una determinada palabra, tanto si la escribes correctamente como si
no.
Mayúsculas:si
buscasEl Mundo obtendrás el mismo resultado que si escribes "el mundo".
Consejo: Encuentra respuestas
rápidas a tus preguntas
Si tu búsqueda es una pregunta, en muchos casos Google te
ofrecerá una respuesta en los resultados de búsqueda. Algunas funciones, como
la información sobre equipos deportivos, no están disponibles en todas
partes.
Tiempo:buscatiempopara consultar la predicción
meteorológica de tu población o añade el nombre de una ciudad (por ejemplo,tiempo Granada)
para encontrar la predicción meteorológica de un lugar determinado.
Los comandos de búsqueda a mí percepción, los considero útiles para realizar una exploración a través de la web
y así realizar nuestra labor de investigación de una manera más rápida e íntegra.
